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我们的教育真的是一成不变的吗?

谈及教育,大家都能感受到其庄重、严肃,这也促使着大家觉得,教育就应该是保持现状的,不应该掺杂太多外来事物,它曾经是这样的,未来也会是这样的,然而,教育真的只会是一成不变的吗?

教育是信息的传递过程,信息的传递过程必然伴随着载体,我们无法直观的去观察教育的演变,但是我们通过教育的载体去判断教育的走势。

循着历史,我们向前探索下我国教育载体的演变,最早可以称之为“书”的应该是竹简了。在竹简出现之前,文字都是篆刻在甲骨以及中鼎上的,由于其制作推广极难,导致在殷商时期,掌握文字的只有上层社会的百余人。竹简的出现无疑改变了当时知识的局限性。

创客教育-竹简

说到竹简,我们不得不想起一个成语,“学富五车”。竹简装满了五车,可以说是相当大的知识储备了,这个成语用来形容人的知识渊博。但是我们从现实的角度来讲,五车的竹简,其重量可以说是恐怖,而且不论其制作以及搬运都是相当费时费力的,同时,单份竹简的内容储备也相当少。因此,“造纸术”就应运而生了。从制作角度来说,纸张比起竹简,不论是取材还是制作工艺都要更简单,同时,纸张其轻、薄、易保存和质感都无疑完美切合作为信息载体所需要的特质,这也是为什么纸张即使到了如今,依然是运用最广泛的信息载体。

创客教育-古书

书本是纸张的集合,可能有些人觉得,以书本作为教育信息的载体,已经是如今教育发展的顶峰了,各种教科书、辅导用书、习题已经普及在各种教学场景中,这也让人们觉得教育就应该是以书本为中心展开的。书本上的内容,都是以文字以及图片的形式存在的,也就是说,通过书本,我们只能接受到文字以及图片信息,但是,仅凭这两种形式真的能满足当下的信息发展速度吗?我们不妨回顾下前10年的课堂形式。当初英语教育推广,各类磁带、播放器步入课堂,学校也跟随步调,安装了听力广播;随着电脑的发展普及,信息技术课也在越来越多的学校开展起来,学生面对这些新颖的“现代”技术充满了兴趣,都积极主动的参与进去;紧接着,教育界发现常规的课堂教学模式无法将教材内容更完美地表现出来,也无法调动起学生的积极性,于是,音频、视频、电脑课件想结合的多媒体课堂出现在了课堂上,丰富的表达形式,吸人眼球的现代技术无一不在改变着让学生觉得索然无味的课堂。

创客教育-多媒体

我们中的大多数,都依然觉得我们需要通过稳定的传承,排除新来的概念技术,来体现教育的庄严性,只有这样的教育形式才是对教育文化的尊重。但是我们的教育,早就在不知不觉中与现代化的技术相结合了,就如同我上面所例举的,教育与当代技术相结合,是时代发展的必然规律,从最简单的纸张的普及,到前几年的多媒体课堂,每一次的发展变化都是时代的要求。

那么如今呢?教育又应该朝什么方向发展呢?有些创客已经将机器人、3D打印技术引入教学,这些技术的确是现在的新生技术,也的确能够开发学生创造性,让学生与现代技术接轨,但是这些技术还无法与如今的课堂教材完美的结合,他们的定位更偏性于兴趣班或者是课外活动。

如果问我,哪一项现代技术能够与现代课堂需求完美结合呢?我的回答是:VR。

创客教育-VR

VR意为:虚拟现实。很多接触过的人,都将VR与游戏、娱乐联系在了一起,认为一项游戏娱乐的技术与教育结合,实在是显得不伦不类。但是,很少有人知道,VR最早的应用是在飞行员的模拟训练中,直到如今,医疗、航天等领域也在使用着VR进行着研究、训练。技术的定位从不局限于他本身,而是人们如何使用。就像是吗啡是令行禁止的毒品还是救人一命的药品,都取决于人们的目的。

那为什么VR能够运用在教育中呢?在现在这个智能手机、pad泛滥时代,信息的多样化、趣味化愈发明显,相比之下,常规课堂的内容就显得苍白无力了,这样强烈的对比,导致学生对学习更加无感,近年来接触过学校课堂的人一定深有体会。平面、苍白的教科书,千篇一律的教学过程,早就不能满足生活在科技时代的学生了,他们现在想要的是,能够引起他们兴趣、更懂他们的课堂表现手法,VR刚好满足了这些需求。

使用过VR的人都有这样的体会,带上VR的那一刻的第一感受就是,身临其境。这不是手机电脑,亦或是360度全景屏能够带来的体验,我们称之为VR的“沉浸式”体验。从未有过的感官体验以及外界干扰信息的全面隔离,这些对于一直沉浸于电子设备的学生来说,都是最能够引起学习兴趣的。

当然,仅仅是这样的体验并不能完全说明,VR教育的广阔前景,它的课件表现手法也是它能够在不同教学形式中鹤立鸡群的重要原因。我来问一个问题,VR的课件是谁做的呢?学校老师吗?肯定不会是他们做的,这些肯定是需要专门的技术人员参与制作的。我来告诉你们这些技术人员有哪些:程序设计师、游戏设计师、美工、电影制作等等。有些人就要问了,他们做出来的还是一节课吗?准确的说,他们做出来的不是我们所认识的传统意义上的课,如果还是和我们所认知的课程一样,依然是书本的照搬照抄,那就没有改革的意义了。这些技术人员,他们懂得设计,知道怎样的设计能够吸引眼球,怎样的场景能够带来美的感受,怎样的情节能够寓教于乐,这也是为什么游戏、电影与常规教学相比较,学生更喜欢前者。当然,VR教育不可能完全代替传统教育,不论是内容还是课堂占比上,一节课的质量依然取决于授课老师,我们现在要做的是让老师与现代技术相结合,创造出适应现状的高质量课堂。

这样简单的介绍,完全不足以让人感受到VR教育的魅力,由于时间的原因,我们下期再见。

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