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K-12教师使用VR/AR平台进行编码教学

事实证明,虚拟现实和增强现实在历史和化学课程中是有效的。然而,这些工具的新用途正在出现:教授计算机科学。目前,整合虚拟现实的少数挫折之一是缺乏现成的内容。虽然这似乎是负面的,但它为教师打开了一扇新的大门,鼓励学生探索编码世界,创造自己的虚拟现实世界。

编码技能需求很高,并将很快成为几乎所有行业的必备技能。根据皮尤研究中心2018年的一项调查,自1990年以来,科学、技术、工程和数学领域的就业岗位增长了79%,预计到2027年还将增加13%。这意味着教育工作者必须找到一种方法,让学生尽早建立他们的编码知识,而虚拟和增强现实平台可能就是答案。

初步的科学证据发现,使用增强现实平台可以给学生在学习代码方面的优势。佐治亚理工学院的一项研究发现,使用移动增强现实平台学习编码的学生在评估方面的表现要好于同行。谷歌人工智能(Google AI)研究员兼软件工程师内森·达斯(Nathan Dass)表示:“我们还将教育中编码的使命与AR结合起来,进行这项探索性研究,看看我们能否在计时测试和用户体验方面获得有利的结果。”“在学习代码和使用AR时,我们最终在计时测试和用户体验方面找到了良好的结果。”

虚拟和增强现实平台之所以如此有效背后的一个突出理论是,提供交互式的、可视化的编码原则示例可以帮助学生保留他们所学到的知识。虚拟现实教育平台Zenva的创始人巴勃罗·法里亚斯·纳瓦罗(Pablo Farias Navarro)写道:“虚拟现实可以创造一个模拟环境,让人们能够以与现实世界互动的方式探索计算机科学概念。”“通过使这些概念具有视觉、有形和反应能力,我们将使学习者在学习一项新运动或如何演奏乐器时,更容易以同样的方式发展技能。”

K-12教师使用VR/AR平台进行编码教学

拟现实和增强现实在课堂上的创新正在把游戏化的概念提升到一个全新的水平。以前,开发人员创建虚拟教育应用程序来吸引学生进入教室,而新的增强现实平台则将开发者的力量直接掌握在学生手中。AR和VR的美丽之处在于能够为您的学生打开各种可能性,包括创建他们自己的虚拟世界,“AR和VR教育顾问Jaime Donally写道。“当学生们有机会探索像3 DBear这样的AR应用程序时,我看到了参与度的飙升,在那里,他们可以成为自己的数字世界的主人。”

目前,教师可以结合课堂虚拟现实耳机或增强现实平台来帮助学生建立对计算机科学的基本理解。纽约湖滨中央学区的技术集成商迈克尔·德雷泽克(Michael Drezek)最初帮助教师将虚拟现实程序引入课堂时,发现他们跟不上学生们消费内容的速度。作为回应,Drezek引入了CoSpacesEdu,这是一个虚拟的增强现实平台,允许学生使用JavaScript等编码语言构建自己的项目。

CoSpacesEdu通过Google教室共享的简单教程Drezek为学生提供了一个编写程序的机会,该程序具有足够的通用性,几乎可以适用于任何课程。“从教学和学习的角度来看,CoSpacesEdu提供了一个沙箱,成为任何需要的东西,”Drezek写道。“这导致了伟大的创造力,因为它不是为学生准备的。”另一个应用程序Tynker是一个增强现实平台,它允许学生在课堂上构建AR项目,而教师则围绕学生与电子游戏的亲缘关系建立编码课程;例如,以微软(Microsoft)的教育为例。Tynker允许学生在游戏中进行代码修改,从表面(比如改变块的颜色)到更复杂的(比如在数字世界中创建自己的规则)。当学生们通过混合现实的耳机观看时,MOD就会出现在学生们的办公桌上。

技术领导们也注意到了这个机会之窗。英特尔最近开发了一个移动计算机科学学习中心,该中心结合了虚拟现实,让学生对计算机科学感到兴奋。英特尔的技术学习实验室在全国各地走访不同的学校,让学生有机会通过虚拟和增强现实平台,如编程、创造和测试虚拟机器人,来探索他们的创造力。科技公司认为,将沉浸式虚拟现实(VR)教育应用与计算机科学课程相结合的好处在于,它为学生创造了一条有趣而有趣的途径,让他们在加入职场时能够学习自己需要的重要技能。英特尔教育部门经理Raysana Hurtado说:“我们希望我们能通过强大的技术让学生接触到新的思维方式。”

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