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K-12教师使用VR/AR教授生物学

VR和AR工具正在通过安全的、虚拟的实验室和身体内的实地考察来加强K-12学生的生物学、健康和健康课程。日益增长的对混合现实内容的需求,以增加参与度,在课堂中如何使用沉浸式工具,特别是在数学和计算机科学等传统抽象主题中,引发了一股创造力。在大学和医学院,学生们已经开始使用AR和VR来更仔细地观察人和动物的功能。在这些高等教育机构中的成功正逐渐下降到K-12的水平。虽然使用AR和VR应用程序在高级学习中可能更常见,但K-12学校可以使用这些工具来创建一个有趣的课程计划,让学生了解他们和他们周围的生活是如何工作的。

混合现实的进步让教育技术开发人员创造了更广阔和复杂的解剖模型。最初,AR和VR课程计划围绕虚拟实地考察进行。老师可以把学生送到无法到达的目的地,从罗马帝国顶峰的竞技场到月球表面。在生物课上,学生们可以使用虚拟现实(VR)耳机在红细胞背上的静脉里搭便车,或者见证数以百万计的神经元在一起发光。例如,使用htc vive的教室可以通过一个细胞进行详细的3D渲染的过程,以了解人体如何抵御病毒。在马萨诸塞州的阿加瓦姆公立学校,课程信息技术专家爱德华·雅克(EdwardJacques)帮助教师们整合了谷歌的虚拟现实软件GoogleExpantions。

雅克对提醒记者说:“到目前为止,学生们已经能够探索世界,观察人体内部,探索原子等。”这些解决方案不仅是沉浸式的,它们也提高了学生的成绩。佐治亚理工学院的一项研究发现,亚特兰大一所高中的学生使用混合现实工具学习生物,得分高于同龄人。“我们进行了回归分析和实验室分析,并试图评估学生的实际知识是否增加,信心水平是否提高,兴趣和参与程度是否增加,以及我们想要衡量的移情建设和其他经验方面,”负责这项实验的佐治亚理工学院毕业生阿迪娅·维什瓦纳特(Aditya Vishwanath)告诉Hypepotamus。“我们发现,在每一个类别中,使用虚拟现实内容的学生都优于那些在智能手机上没有使用虚拟现实内容的学生。”

K-12教师使用VR/AR教授生物学

传统上,动物解剖是K-12学生的过道仪式,这给那些比较胆小的学生带来了一些问题。现在,有了虚拟现实,学生们不用拿手术刀就可以研究解剖学。在英特尔去年主办的虚拟现实演示中,新泽西州的中乡高中接受了使用OculusRift耳机检查虚拟青蛙的想法。“这只是更容易剖析它,”资深克里斯托弗米纳告诉NJTV新闻。“它告诉你身体的每个部分的信息,你在解剖什么,以及如何去做。”真的,真的很酷。“

虚拟解剖也已成为地区行政人员和州官员的热门话题,他们正受到认真负责的科学家和动物权利活动人士的压力,要他们找到不受虐待的方法来教授生物学。在加州,州立法机构提出的一项新法案将把学校里的真实动物换成虚拟替代物,以便更人性化地教授生物学。

虚拟空间也使那些负担不起真正的实验或者只能提供有限的实验时间的学校的学生更容易获得实验室设备。对明尼苏达州霍利公立学校(Hawley Public School)的高中校长迈克·马丁(Mike Martin)来说,投资16台混合现实耳机给他的学生带来了新的参与度,他认为这是不可能的。教育技术公司认识到混合现实软件在生物学和健康课程中的好处,并已开始投资于课件。

2018年5月,谷歌宣布与虚拟实验室模拟器Labster合作,开发沉浸式高中和大学生物与解剖学课程。使用联想幻影Solo混合现实耳机,学生可以测试虚拟基因表达来了解肥胖,或研究基本的实验室安全和协议,以实践真实的东西。“我们的时间有限。我们的资金有限,“马丁告诉MPR新闻。“理想的情况是,我们会给孩子们更多的体验教育,但我认为虚拟现实将帮助我们把我们需要的东西连接起来。”

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