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香港教育大学在本地学校推广VR

试想数年后,如果学生在“参观”大峡谷前,在“参观”下一次“世界上最令人惊叹的风景”之前,在深水埗的笼屋进行一次虚拟参观,那会是怎样的一天呢?由于虚拟现实(VR)技术的发展和互联网上现成的内容的发展,这样的可能性正在到来。这种结合将体验式的学习提升到一个全新的水平,让学生直接接触模拟的奇观、古迹和古迹世界,从而为各种不同的班级增添了一种新的兴趣和兴奋。

然而,要最大限度地发挥潜在的效益,教师必须具备找到或创造合适内容的技能。他们需要正确的教学方法,以确保虚拟现实在有意义和有教育意义的方式中得到应用。有鉴于此,香港教育大学(教育大学)社会科学系副教授张定安博士正与他的团队及其他大学合作,为我们引路。其目的是让受训人员和现职教师了解如何在课堂上使用虚拟现实作为一种有效的辅助手段。所有这些都是由大学教育资助委员会(教资会)资助的一项为期三年、耗资370万港元的教学资助计划的一部分。

香港教育大学在本地学校推广VR

“随着虚拟现实技术在世界各地的普及,这项技术可以在教育提供方式上增加价值,”张说。“目前正在开发的虚拟现实教学工具包将使我们的职前教师受益,并为他们提供360度摄像机和无人驾驶飞机的亲身体验。”它还将提供将虚拟现实内容纳入其教学内容的方法。“在适当的时候,这套教材将提供给所有由教资会资助的本地大学.

为此,张的团队自2016年以来一直致力于开发多个三维学习模块。其中包括模拟各种自然现象,如火山爆发、地震、洪水和山体滑坡。小组在准备就绪后,会为其他大学的学者和教师提供有关课程策划和使用虚拟现实教学资源的训练工作坊。

目前,张还在建立一个虚拟现实教材数据库,内容包括旅游景点和历史遗址,比如北京的紫禁城。今年九月,香港大学的学生首次在校园开设了第一间虚拟现实实验室(VirtualReality)。张建宗说:“虚拟现实教学资源可应用于多个学科。”“例如,正在开发的单元可用于地理、文科和通识课程。然而,最终,在教育中使用技术只有一个目的,那就是丰富学生的学习经验。“

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