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VR教育推行的难点:缺少与科技接轨的老师

国家早在一两年前推进学校结合VR教学,但是效果甚微。虽然的确有不少学校引进了VR,但是他们并没有在VR教育上做过多的尝试,VR沦为了一个教育噱头。VR在学校中无法得到更深入的使用,个人认为,还是因为缺少对现代科技感兴趣,并乐于理解并尝试的老师。

毫无疑问,我国的学校更注重传统主修科目的教学以及考试成绩。与其让学生们去体验这些新奇的VR,老师们可能更愿意让他们做一份试卷或者错题整理。于是,VR并定义为了某些特殊场合才会使用的特殊物品,比如参观演示等。再加上,VR硬件的成本相较于其他教育仪器,相对高昂,因此它又会被贴上贵重品的标签,被使用的概率又一次降低。

VR教育可以说是我国传统教育的一次革新,是为了培养新一代的创新能力以及提高他们的见识。但是这些也是对老师们的要求,这些也要求着老师们要与时俱进。学校对待VR的态度,以及老师们对科技创新的热情,都对这一新的教育手段影响巨大。

想让孩子们能够真的从现在提倡的“创客教育”中,获得“创客”思想,那么学校和老师就必须要自身认可这种思想,并真的能够以身作则,将这种思想传播到学生群体中。如果学校真的希望深化VR教育,那么对科技感兴趣或是对创客教育充满热情的老师是不可缺少的。

不可否认,现在的教师的工作压力巨大,再加上微薄的工资,要让他们再花费额外的时间去研究一种新的教学方式,显然有点强人所难,这也导致不仅仅是VR教育,其他类型的创客教育可能仅仅是一个课外活动。

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