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突破:胡教授和他的学生推进VR实验

近年来,许多因素使得创建真正沉浸式虚拟现实领域的体验变得更加容易。其中最主要的是先进的相机技术,它使大像素、高分辨率图像制作更容易、更便宜。

这些相机还提供3D和360度的选择,内置或软件支持的图像处理功能。这些相同的特征可以很容易地附加到观测工具或无人机上,从数字角度和角度捕捉感兴趣的区域。与收集设备同样重要的是,可负担得起的身临其境、高清晰度虚拟现实系统的出现。比如Oculus Rift,Vive,SamsungGear,甚至GoogleCardboard,这些都大大扩展了用户对身临其境的体验。

但是,由于虚拟现实实地经验是一种相对较新的尝试,因此没有明确的最佳做法来建立它们。与他们合作的三位胡教授和学生打算通过11月启动的“虚拟现场体验:了解创建沉浸式代理字段环境的最佳实践”项目来改变这一现状。地球系统科学教授迈克尔·迈耶博士(Dr.Michael Meyer)说,这项研究的首要目标是推进物理和自然科学领域的沉浸式虚拟领域体验。迈耶博士和其他教授克里斯蒂娜·普罗克托(Christine Proctor)和阿尔伯特·萨维斯(Albert Sarvis)在这个项目上与学生合作。为了完成这一任务,该小组计划在以后开发的环境中概述其他应用程序的用例场景。

梅耶博士说:“该学科的大多数专业人士都认为,实地经验是任何地球和环境科学专业学生教育中最重要的方面之一,因为这是他们在职业生涯中将用到的一项主要技能。”“宾夕法尼亚州每年都会举办一次专门讨论这一问题的会议。”认为实地工作是教授地球和环境科学主题的唯一途径的假设,在传统的地球和环境科学系中,导致了围绕虚拟野外体验的隐晦的“禁忌”,尽管这种缺乏在线资源已被证明是对现代学生的一种损害(Sliko和Coldsmith,2016)。

而且,成本、地理位置、访问方便和安全都会给许多教育工作者和学生带来很大的困难。对于像哈里斯堡这样的高度城市的学生来说,无法进入外地也会极大地影响到低收入学生,因为旅行和/或上课的额外费用可能会使他们失去所需的工作或托儿工作。对于很少或根本没有户外活动经验的大学生、年轻的学生、身体有残疾的学生或社交焦虑的学生来说,情况尤其如此。谢天谢地,哈里斯堡大学拥有使用无人机捕捉现场经验的技术和诀窍,这些经验可以通过虚拟现实带给学生。

突破:胡教授和他的学生推进VR实验

Meyer博士说:“胡教授在这个项目所需要的所有领域都有很强的背景:地理信息系统方法,空间数据集分析,虚拟现实编程,以及环境科学(日益增长的背景)。”“这是一次机会,为胡学生提供优秀的、真实的、亲自动手的训练,使用先进的分析仪器,看看这项工作如何有助于解决现实中的环境问题。”

该项目得到了10 705美元的支持。项目总费用约为20,000美元,由志愿学生、其他机构(如巴勒斯坦权力机构地质调查)和额外赠款支付。

该项目应于2019年完成。梅耶博士说,参与者正在完成一项文献回顾,购买了一台3D VR相机,并在路上,无人驾驶飞机执照和网站访问已被申请,而虚拟现实原型实地考察是当前的目标。

四名学生,两名来自胡博士的环境科学项目,两名来自地理空间技术项目,将帮助进行飞行,制作想象,完成现场评估,并协助绘制/测试。

哈里斯堡大学在开发虚拟现实领域的经验和在该领域的领先地位方面具有独特的地位。大学对教育和技术的奉献往往是把学生带到学校的首要因素。哈里斯堡大学将能够展示我们的技术能力,它最近获得了新的无人机,“他说。“在开展这项研究的同时,胡教授有机会与当地环境和地球科学合作伙伴建立和发展工作关系。如果这一小规模试点项目的赠款提案得到了资助,那么这就有可能成为一次机会,使大学能够完成的技术工作得到更大的认可,同时也创造出一种有需求的教育资源。一个精心设计的虚拟现实实地经验将有助于培训实地工作和其他机构需要的服务。“

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