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WIU Computer Sciences开发VR教育内容以提高残疾学生的社会能力

伊利诺伊州阿科姆-西伊利诺伊大学计算机科学系副教授贾斯汀·埃利希(Justin Ehrlich)获得了开发虚拟现实(VR)计划的资金,该项目旨在提高患有高功能自闭症和学习障碍的学生的社会能力。埃利希是一个由埃利希组成的研究小组的共同首席研究员,来自堪萨斯大学学习和教育研究中心的研究人员和教育领袖在俄亥俄州自闭症和低发病率残疾中心获得250万美元(293,948美元将直接流入西方),他们将通过美国教育部特殊教育办公室和项目提供的赠款,资助一项实施该项目的五年计划。允许中学生在一个典型的学校一天中遇到社会能力可以被测试的情况。

WIU Computer Sciences开发VR教育内容以提高残疾学生的社会能力

用户可以在学校走廊、午餐室、更衣室、公共汽车、教室等环境中与化身互动。他们将有机会对以学校为基础的社会环境做出反应,这些情况可能要求他们开始交谈,回答问题,解决潜在的不当行为,并在安全、可控的环境中练习许多其他技能。将就用户如何处理这一情况以及为什么某些行动在社会上是适当的给予反馈意见。埃利希的共同首席研究员肖恩史密斯是堪萨斯大学的特殊教育教授,他解释说,在先前的资助下,该小组开发了这个项目,并对虚拟现实工具进行了初步测试,但这笔赠款将使他们能够在学校中进一步调查和使用这一工具。

Ehrlich解释说:“创造现实体验的好处在于它提供了一个理想的学习环境,因为虚拟现实的所有方面都可以在安全的环境中控制。”“有许多研究表明,HMD(头戴显示器)是一种极好的教学媒介,因为它提供了一种真实感。尽管用户有一种错觉,认为体验是真实的,但他们知道这并不是真的。这使得有恐惧症的人能够利用现实环境来克服这些恐惧。”

他补充说:“如果用户使用的是一种高度沉浸的技术来体验场景,那么用户就会感觉到模拟是真实的,并可能导致用户的真实反应和行为。虚拟现实还增加了环境的现实性或现实性,这应该使用户能够将他们在虚拟环境中学到的技能推广到现实世界中去。“

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